El valor de la Teoría de las Inteligencias Múltiples como base de un enfoque para desarrollos didácticos innovadores

Abstract

La Teoría de las Inteligencias Múltiples propuesta por Howard Gardner (1983, 2001) nos proporciona información de gran valor sobre los distintos formatos de captación, representación mental y comunicación que poseemos. Como cualquier propuesta teórica, y como defiende el propio Gardner, ha de estar sujeta a revisión científica y crítica. No es un método didáctico ni prescribe ninguno. Es un cuerpo de conocimientos que, esencialmente, defiende una concepción de la mente pluridimensional y flexible, con potencial para transformarse, para evolucionar y crecer. Defendemos un enfoque educativo que, compartiendo estos supuestos, se muestre abierto a la evolución en neurociencia y en didácticas e inspire propuestas contextualizadas que pongan en marcha metodología de pensamiento, cooperación y educación en valores y que articulen estructuras didácticas de vocación interdisciplinar armonizando flexibilidad, integración y diálogo en el conjunto de recursos didácticos: agentes, espacios, materiales y metodología.