La utilización de Literatura y la conciencia fonológica en la Clase de Inglés como Lengua Extranjera para mejorar las destrezas lectoras y de escritura del alumnado

Abstract

Este estudio pretende analizar el impacto del uso de literatura infantil en el aula de inglés como lengua extranjera en la motivación y hábitos lectores del alumnado, así como el rol de la fonética y conciencia fonológica en la mejora de las destrezas lectoras y confianza lectora. los objetivos incluyen la identificación de hábitos lectores y motivación tanto en castellano como inglés, así como la identificación de las dificultades en la lectura en lengua inglesa y su impacto en la motivación. analizando la percepción del tiempo empleado en actividades lectoras, así como la correlación entre la conciencia fonológica y fonética y el desarrollo de mejores lectores. el estudio examinará la cantidad de nuevo vocabulario adquirido en el proceso y aportará evidencias sobre el rol de la motivación en la lectura y aprendizaje de idiomas. los resultados muestran que el uso de literatura infantil, combinado con instrucción en conciencia fonológica, pueden considerarse una valiosa herramienta en la clase de lengua extranjera ya que ayudaron al alumna do de todas las edades a mejorar la adquisición de vocabulario y el deletreo. además de esto, ambos factores en combinación han mostrado un aumento la motivación entre el alumnado hacia el aprendizaje de lenguas, creando una sinergia de continua retroalimentación entre ellos