La mejora de la formación inicial del profesorado de Educación Infantil

Una experiencia de colaboración entre la universidad y los centros educativos más allá del Practicum

Autores/as

  • Alfredo Palacios Doctor en Bellas Artes. Profesor Titular en el Centro Universitario Cardenal Cisneros
  • Concepción Pérez López Doctora en Ciencias de la Educación. Profesora Titular en el Centro Universitario Cardenal Cisneros
  • Eva Peñafiel Pedrosa Doctora en Psicopedagogía. Profesora Titular en el Centro Universitario Cardenal Cisneros
  • Samuel Cano Martil Doctor en Biología. Profesor Titular en el Centro Universitario Cardenal Cisneros
  • Natividad Viñuales Hermida Licenciada en Filología Hispánica. Profesora Titular en el Centro Universitario Cardenal Cisneros
  • Carmen Prado Novoa Doctora en Psicología. Profesora Titular en el Centro Universitario Cardenal Cisneros

Palabras clave:

formación inicial del profesorado, Educación Infantil, innovación educativa, metodologías, juego simbólico, didáctica

Resumen

En este artículo se presentan unas experiencias educativas en la formación inicial del profesorado de educación infantil. Estas experiencias ejemplifican modelos de colaboración entre los centros escolares y universitarios, fuera del marco del Practicum. Esta colaboración contribuye a dar significatividad al aprendizaje y a proporcionar contextos reales de aplicación de los contenidos teóricos estudiados en las aulas universitarias. En el trabajo se desarrollan los supuestos teóricos que fundamentan las iniciativas y se describe el proceso de su puesta en práctica. Como conclusión, creemos que esta colaboración beneficia a todos los actores implicados, sentando las bases para un marco efectivo de investigación-acción.

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Núm. 39 - Octubre 2018

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Publicado

2018-10-01

Cómo citar

Palacios, A., Pérez López, C., Peñafiel Pedrosa, E., Cano Martil, S., Viñuales Hermida, N., & Prado Novoa, C. (2018). La mejora de la formación inicial del profesorado de Educación Infantil: Una experiencia de colaboración entre la universidad y los centros educativos más allá del Practicum. Educación Y Futuro: Revista De Investigación Aplicada Y Experiencias Educativas, (39), 65–87. Recuperado a partir de https://educacionyfuturo.com/article/view/8053

Número

Núm. 39 (2018): Buenas prácticas en Educación Infantil 0-6

Sección

Tema central